Тема. А. Бродский «Ёж – портной».

Цель. Познакомить со стихотворением А. Бродского.
Расширить знания детей о ежах.
Развивать мышление, воображение, память, речь
учащихся.
Формировать навыки правильного, выразительного,
беглого чтения.
Воспитывать любовь к животным, интерес к чтению.

Оборудование. Предметные картинки, учебник, тетради для
печатания, альбомные листы, карандаши.

Тип урока. Комбинированный.

Компетентности. Коммуникативная, социальная,
самообразовательная, творческая, информационная.

Ход урока

І. Организация класса.
( проверка готовности к уроку)

ІІ. Актуализация опорных знаний детей.

1. Загадка.
( на доске предметные картинки – ёж, ёлка, кактус)
- Буратино пришёл к нам на урок, принёс картинки и попросил помочь ему отгадать загадку. Никак не может найти отгадку.

Сердитый недорога
Живёт в глуши лесной,
Иголок очень много,
А нитки ни одной…. (ёж)
- Почему вы решили, что это ЁЖ?

2. Звуковой анализ слова.
(работа в тетради)
Ёжик – 4 б.
- 5 зв.

3. Формирование темы учащимися.
- Как вы думаете, чему будет посвящён сегодняшний урок?

ФИЗМИНУТКА.

ІІІ. Сообщение темы и задач урока.

- Урок мы посвятим разговору о ежах. Узнаем об их внешнем виде, повадках. Вспомним, героем каких сказок, мультфильмов является ёжик. Прочитаем стихотворение Александра Бродского «Ёж – портной».

1. Речевая разминка.
- Вспомним скороговорку о ежах.
(хором и отдельными уч-ся)

Встретил как-то ёж ежа.
- Как погода, ёж?
- Свежа!
И пошли домой дрожа,
Быстро,быстро два ежа.

2. Сообщения о ежах.
- Ёжика знают почти все. А что вы знаете о нём? Какой он?
а) у ежа маленькие чёрные глазки, большой рот, широкие
уши;
б) у ежа голова, спина и бока покрыты острыми иглами, а шея
и брюшко – густыми волосками;
в) ёж – ночное животное, днём он прячется под кучей листвы
среди кустов;
г) ёж – хищник, он поедает жуков, червей, лягушек, мышей,
ящериц, змей, а также ягоды, жёлуди;
д) зимой ёж впадает в спячку.
е) иглы у ежа желтоватого цвета, бурые на концах и оттого,
что их очень много, кажутся серыми или чёрными, а шея и
брюшко – покрыты желтовато-серыми волосками.
- Вспомните, героем, каких сказок, мультфильмов является ёж?

3. Работа по учебнику с. 137

а) чтение стих-я учителем
- О ком это стих-е?
- Кто такой портной?

б) чтение текста уч-ся «цепочкой»
по одной строчке;
- Когда ёж выходной?
- Встречали ли вы такого ёжика в Букваре? (с.31)

ФИЗМИНУТКА.

в) чтение парами

4. Инсценировка отрывка из стихотворения «Два ежа»

Однажды раннею весной
Пришёл к ребятам ёж лесной.
Из леса – прямо в первый класс:
- Ну, как дела идут у вас?
Готов помочь вам чем-нибудь:
Кто заслужил – могу кольнуть.
Кто спит за партой – разбужу.
Но отвечает класс ежу:
- У нас и свой найдётся ёж!
Совсем как ты! Точь-в-точь похож!

5. Рисование ежа.

- Чтобы ёж не колол нас и не сердился на нас, а только помогал,
порадуем его и на своих альбомных листах нарисуем ёжика…
А поможет нам рисовать песня о резиновом ёжике.

IV. Итог урока.
- О ком мы сегодня говорили?
- Что нового узнали о ёжике?
- Почему ёжика в загадках, сказках, стихотворениях чаще называют
портным?